خرید و دانلود تحقیق روش هاي نوين تدريس

پیش نمایش ”  تحقیق روش هاي نوين تدريس”

تحقیق روش هاي نوين تدريس

روش هاي نوين تدريس : مقدمه

تقسيم بندي روش تدريس :

1 ـ روشهاي تاريخي 2 ـ روشهاي نوين « صفوي ، ص 239، 1370)

« اصطلاح تدريس ،اگر چه در متون علوم تربيتي مفهومي آشنا به نظر مي رسد ،

اكثر معلمان و مجريان برنامه هاي درسي با معني و ماهيت درست آن آشنايي دارند .

برداشتهاي مختلف معلمان از مفهوم تدريس مي تواند در نگرش آنان نسبت به دانش آموزان

و نحوه ي كار كردن با آنها تأثيرمثبت يا منفي بر جاي گذارد .

برداشت چند گانه از مفهوم تدريس مي تواند دلايل مختلفي داشته باشد ؛از مهمترين آنها ضعف دانش

پايه و اختلاف در ترجمه و برداشت نادرست معلمان از ديدگاههاي مختلف تربيتي است.

گاهي آشفتگي و اغتشاش در درك مفاهيم تربيتي به حدي است كه بسياري از كارشناسان ،

معلمان و دانشجويان اين رشته مفاهيمي چون پرورش ، آموزش ،تدريس و حرفه آموزي را يكي تصور مي كنند وبه جاي هم به كار مي برند .

اين مفاهيم اگر چه ممكن است در برخي جهات وجوه مشترك و در هم تنيده داشته باشند ، اصولاً مفاهيم مستقلي هستند و معناي خاص خود را دارند .

پرورش يا تربيت «جرياني است منظم و مستمر كه هدف آن هدايت رشد جسماني ،

شناختي ، اخلاقي و اجتماعي يا به طور كلي رشد همه جانبه شخصيت دانش آموزان

در جهت كسب و درك معارف بشري و هنجارهاي مورد پذيرش جامعه و نيز كمك به شكوفا شدن استعداد آنان است »

(سيف ،1379 ، 28 ) . بر اساس چنين تعريفي پرورش يك نظام است ،

نظامي كه كاركرد اساسي اش شكوفا كردن استعداد و تربيت شهرونداني است

كه هنجارهاي مورد پذيرش جامعه راكسب كنند و متعهد به ارزشهاي آن باشند .

حتي بسياري از صاحب نظران تربيتي كاركردي فراتر از كاركرد ذكر شده براي پرورش قائلند و معتقدند

كه القاي ارزشها و سنتها و اخلاقيات پذيرفته شده جامعه به افراد يكي از قديمي ترين ديدگاه پرورشي است.

تحقیق روش هاي نوين تدريس

[dlbox title=”مشخصات فایل” link=”#” type=”doc.” size=”0.67 مگابایت” pass=”ندارد” page=”20صفحه”]